• Жанры живописи.

    Цель - знакомство и закрепление жанров живописи.
    Играя в первый раз, разделите картины на 2 группы. Одну из групп дайте ребенку и попросите разложить ее на кучки, а другую группу разложите сами по жанрам живописи. Спросите у малыша, на какие группы и почему он разложил картины, а затем покажите ему, на какие группы вы разложили свои картины и объясните ваш принцип классификации. Попросите ребенка разложить картины по вашему принципу. Играя в последующие разы, попросите ребенка разложить картины по жанрам живописи. Помогайте, если он затрудняется, спрашивайте, почему он сделал именно так.

• Стиль художественных полотен.

    Цель – учить ребенка различать картины по манере письма художника.
    Играя в первый раз, выберите группу произведений разных художников одного жанра, например, натюрморта или портрета. Разложите их и сравните манеру письма художников. Затем дайте малышу группу картин и скажите: «Художники перепутали свои картины, помоги разложить их в стопочки». Для старших детей можно попросить разложить картины, называя авторов картин и положив перед ними их портреты.

• Описание картины.

    Цель – развитие диалогической речи, активация и уточнение словаря.
    Один из играющих отворачивается, а другой описывает картину. Отвернувшийся должен догадаться, о какой картине идет речь.

• Кто больше увидит.

    Цель – развитие наблюдательности.
    Играющие по очереди называют предметы, изображенные на картине. Проигрывает тот, кто не сможет назвать следующий предмет.

• О чем рассказал художник?

    Цель – развитие воображения, воспитание интереса к искусству.
    Рассматривая картины, спрашиваем у ребенка: «Как бы ты назвал эту картину?», «Как ты думаешь, что у этого мальчика может быть в котомке?», «Почему человек на картине грустит, что с ним случилось?», «Как могли звать людей изображенных на картине?» и т.п.

• Композиция.

    Цель – закрепление понятия «композиция».
    Вырежте прямоугольную рамку из картона и смотрите через нее на разные предметы, старайтесь смотреть так, чтобы заходила интересная композиция, а не нагромождение случайных предметов. Взяв эту рамку на прогулку, ребенок с удовольствием будет смотреть через нее на окружающий мир.

• В художественной галерее.

    Цель – воспитание интереса и эмоциональной отзывчивости на произведения искусства, уточнение или закрепление представлений детей об изобразительном искусстве.
    Из репродукций картин составляем небольшую выставку и проводим экскурсию (беседу), как в художественной галерее. Экскурсоводом может быть также и ребенок, а выставки можно проводить на разные тематики.

• Цветовая гамма.

    Цель – закрепить представления детей о теплой и холодной цветовой гамме.
    Дети должны найти картины, написанные в теплой и холодной гамме.

• Найди лишнюю.

    Цель – уточнить представления детей о жанрах живописи.
    Перед ребенком раскладываются картины, он должен отложить лишнюю картину и объяснить почему он ее отложил.

• Подбери краски.

    Цель – развивать цветовосприятие, упражнять в подборе красок.
    Предложить ребенку рассмотреть репродукцию картины, которая лежит перед ним. Обратить внимание на краски, которые художник использовал в своем произведении, и попросить нанести на палитру все краски, которые есть на картине.